后来，我们学校从外地转来一个学生，因他太调皮，其他老师都不肯收，最后校长把他安排到我的班上。谁知他上课时间想走就走，下课又和低年级的学生打架闹事，经常不是学生告状，就是代课老师来找我，最后连其他学生家长都找来了。我找他了解情况他竟不服，我简直忍无可忍，又想对他进行体罚教育，但想起常哼唱的神话语诗歌《实际神默默无闻拯救人》，神是造物的主，那么至高无上，我们多少次悖逆、抵挡他，神还用话语提醒、劝勉、扶持、供应我们，等待我们向他回转，而我只是一个小小的受造之物，为什么不能对学生有点爱心、忍耐呢？于是，我就背叛自己，继续凭爱心帮助他，可他不仅没有一点收敛，甚至还跟我对着干，我便再也没有耐心了，心想：我们班原本是优秀班级，就你来了把班上搅得乱七八糟，班上的荣誉都被你破坏了，如果我再让你继续嚣张下去，我这个班主任的脸还往哪儿搁？我就在心里盘算着，非要罚他抄一天作业还不让他回家吃饭。当我正准备实行老师的“权威”时，我又想到神的话说：“人现在一临到事，不管三七二十一，这事你会做，那事你会做，就没有神的地位了，都是自己的意思了，也不管作法合不合适，或是否合乎真理，只知道硬着颈项，凭着个人的意思行，平时心里好像有神，做事时就没有神了。……其实，人并没在这个事上真正寻求神、祷告神，并没有为满足神的心意而尽量做好，按着神的要求尽量做好。没有这个真实的情形，没有这个愿望，这是人实行上的最大错误，因为你信神却心中没神，这岂不是在犯罪？岂不是在自欺？这样信下去能有什么果效呢？信神的意义又在何处落实呢？”神话语的审判刑罚及时点醒了我，我平时在神面前喊着愿意实行真理，可当临到学生难管理时，我并没有把这件事带到神面前祷告、寻求，在神的话里找实行的路，而是任着自己的性子想怎么做就怎么做，这样的信只是口头信，到最终什么也得不着。这时，我赶紧向神祷告：“神啊！现在班上转来一个调皮捣蛋的学生，愿你保守我的心能顺服这个环境，使我不站在老师的地位上再凭撒但性情做事。至于这个孩子能不能变，变到什么程度，都在你的掌握之中，我只愿把他向你仰望和交托。”
祷告后，我看到神的话说：“正常人性都包括哪几方面：见识、理智、良心、人格。这几方面都达到正常，你的人性就合格了。”看了神的话，我开始反省自己以往的所作所为，想到自己曾把学生分成三六九等对待，总表扬学习好的，给他们多发奖品、多鼓励，对待学习差的总是体罚，使他们的心灵越来越压抑，最后导致他们厌学，这都是我作过的恶啊！我这不是连最起码的正常人性都不具备吗？反省到这些后，再见到那个学生时，我不再认为他是故意与我作对，而是觉得神要藉着他来成全我活出正常人的样式，我愿放下自己，公平对待他。
于是，我就经常找他谈心，刚开始他不愿意和我接触，经过多次的劝说，他还是闭口不谈，我又没有耐心了。就在我正打算放弃不想再搭理他时，想到生命进入的交通讲道中说：“人想实行爱实行不起来，想实行配搭实行不起来，想实行饶恕、忍耐、包容也实行不起来，想关心别人、爱护别人、帮助别人更实行不起来，这是不是被撒但败坏太深导致的啊！因为人被撒但败坏太深，人里面的撒但毒素太多了，肉体里边恨的成分太多了。”对照这段交通才知道自己被撒但败坏太深，只能对学生实行一时的包容忍耐，不能持之以恒，看到自己还没有正常人性的活出，这样又怎能搞好与学生之间的关系呢？于是我暗立心志：不管这个学生对我是什么态度，我都得凭爱心去对待他。我多次祷告神、依靠神，在神的带领下我又找他沟通，慢慢地他也愿意和我说心里话了，对我的态度也有转变了。
后来，我经常在周末把班上调皮捣蛋的学生接到我家给他们补课、做饭吃，和他们在一起交心。了解到这些孩子们之所以调皮捣蛋，是因为父母长期不在身边，而亲戚也不关心他们，加上在学校常常被老师、同学歧视，所以心灵上多方面受压，为达到心理平衡就故意闹事，想以此来让父母、老师都关注他们，知道了他们的心声，我在心里不住地感谢神！若是没有与他们在一起交心，按我以往的教育方式只会让他们越来越压抑，是不可能教育好他们的。后来最调皮捣蛋的学生，通过一次次的关心、引导，打架骂人的事少了，班上开展的活动他也愿意参加了，布置的作业也能积极完成了。最让我感动的是，一次班会后，他私下主动找我说心里话，说自己想报复一个同学，并且还带有匕首藏在树林里，班会后他很受激励，决定不再报复那个学生了，还主动把匕首交给我保管，希望我能原谅他。看到这个学生的转变，我更加有信心依靠神来教育这些孩子们了。
一天，我看到神的话说：“今天来了就是作拯救你们的工作，也就是作拯救接续的工作。每个人都有被成全的机会，只要你愿意，只要你追求，到最终都能达到果效，哪个也不撇弃。素质差就按素质差要求你；你素质高按着素质高要求你；你愚昧不识字，那就按着你这个条件来要求你；你识字那就按识字的标准来要求你；你年老那就按年老的来要求你……我愿让每个人都跟上，让每个人都有圣灵工作，都有圣灵开启，都能顺服到最终，因这是你们每个人应尽的本分，当你们都尽上你们本分的时候，你们都被成全了，也就有了响亮的见证。”神作工是因人而异，根据每个人的素质、身量大小来要求人，不搞一刀切，神真是公义啊！后来我就按神的话去实行，根据每个学生的特长、爱好来安排他们的活动，提高他们的学习兴趣和集体荣誉感、凝聚力。像有的爱好文艺就安排到文艺宣传组，把班上的文艺宣传活动交给他们来管；有的爱好体育就安排到体育组；有的爱好美术就安排到美术组，尽量发挥他们的特长；等等。我不再按着自己的意思强迫学生做这做那，学生学习的兴趣逐渐提高了，思想道德也发生了变化。之前扒火车的那个学生负责班上的体育活动，他不但自己在体育方面能发挥特长独当一面，而且他还会给我提出哪些人适合长跑，哪些人适合跳高……经过他这样的安排，再针对性地训练班上的学生，最后在体育方面我们班每项都能拿奖。而且在班上发现同学之间发生口角、打架闹事，他就赶紧出面劝说、调解；在各方面工作上有什么好的想法也会主动找我沟通，然后我们在一起商量决策，他居然成了我得力的小帮手。一次，我生病了没有去上课，他竟然主动约了班上的几个学生来看我，这真是我没想到的。
临到毕业考试的时候，我没有再搞任何“小动作”，但心里也有些担心，这次可是关键的考试，直接关系到学生们的升学，也关系到我在学校的名誉，如果他们考差了别人该怎么看我啊！后来，我看到神的话说：“其实，有许多事人稍稍用力就可实行出真理来，就可以满足神，就因为人总是鬼迷心窍，不能为神而做，而总是为肉体奔波忙碌，最终也没有什么收获，所以自己总有苦恼、总有困难，这不都是撒但的苦害吗？不是肉体的败坏吗？你不应只玩嘴皮糊弄神，得有点实际的实行，不要自己愚弄自己，这样有何意义呢？为自己的肉体活着，争名夺利能得着什么呢？”从神话语的审判刑罚中，我认识到自己又是在追求名利、地位，就多次跟神祷告，求神保守我的心，把这次学生的考试交在神手中，不受名誉地位的支配。考试的时候我也鼓励学生们不要受分数的限制，能考多少考多少，只要尽力就行了，但坚决不能再互相抄袭试卷答题，考得差也不要灰心，老师以后会多辅导你们的。没想到学生依然以优异的成绩名列前茅，毕业典礼过后学生们要离开的时候，那种难舍难分的师生情让我终身难忘。
如今，我的教学质量发生了质的变化，我深深地感受到以往我凭撒但的处世哲学来教学，不仅让自己活得很累，还使得学生对我反感厌憎，当我依靠神实行真理时，我看到了神对我的祝福，学生之间不但有了真正的互帮互助，我们师生之间也建立了真正的感情，我心里享受到了从未有过的平安、踏实。后来有些家长主动要求把自己的孩子分到我的班，他们才放心，我知道这都是神作工达到的果效，我更加有信心依靠神来教育孩子们！
在经历中我真实地体尝到实行神话语的甜头，看到神话语的宝贵。神的话说：“人如果认识神有真理了，那才是活在光明中，人的世界观、人生观转变了，才是根本的变化，人有了人生的目标凭真理做人，绝对顺服神凭神话活着，心灵深处感觉踏实亮堂，心里没有一点黑暗，完全释放自由地活在神面前，这才获得了真正的人生，是有真理的人。另外，你所有的真理是从神话中来的，从神那儿来的，整个宇宙万物的主宰——至高的神称许你，说你是真正的人，你真正活出人生了，神称许你，这不是最有意义的吗？这就是有真理的人。” 只有真理才能给我们带来人生正道，只有来到神面前凭真理做人，才能活出真正的人生。我们活在撒但的权下，凭着撒但的生存观点、处世哲学生存，只会让我们越来越堕落、越来越没人性，我从心里感谢神带领我走上了人生的光明正道！一切荣耀归于神！
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